EVALUACIÓN ANUAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE (BLOG) PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
ITEM	EVALUACION OBSERVACION
1.       Que aspectos positivos encuentra en esta forma de aprendizaje para las ciencias sociales	Los Aspectos Positivos Que Veo En Esta Nueva Forma De Aprendizaje, Es Que Literal, Es Muy Buena, Nos Facilita Todo Tipo De Trabajo, Por Este Medio Se Encuentran Plataformas De Trabajo, Para Mejorar Nuestra Calidad Educativa.
2.       Que aspectos se podrían mejorar  en el ambiente de aprendizaje.	En El Aspecto De Buscar Nuevas Formas De Plantillas U Otras Plataformas, Que No Trabajemos Solo En Una Que Creáramos Otras.
3.       Que Fortalezas encontró usted  en este tipo de trabajo	Las Fortalezas Que Encontré En Este Tipo De Trabajo Fue Que, Aprendí A Crear Cosas Nuevas, Aprendimos A Buscar Nuevas Formas De Trabajo, Como Por Ejemplo Las Diferentes Fuentes Que Buscamos Para Realizar Actividades.
4.       Haga una lista de habilidades que usted desarrollo con esta forma de trabajo.	- Aprendí A Utilizar Barias Fuentes Para Realizar Actividades.  - Aprendí A Buscar Y Redactar Buena Información Para El Desarrollo De Las Actividades - Aprendí A Crear Muchísimas Cosa ... ( Cómic,Lineas Del Tiempo, Mapas Mentales, Vídeos, Etc..).
5.       Que dificultades tuvo con la materia y la forma de Aprendizaje mediado por las TIC	Que En Barias Ocaciones, No Tenia La Practica De Trabajar Con Diferentes Aplicaciones, Entonces Se Me Dificultaba Trabajar Por Estos Medios.
6.       En qué aspectos mejora la convivencia la clase mediada por las TIC.	La Importancia De Las TIC En La Educación Implica Tener Como Fundamento El Supuesto De Que Ellas Son Importantes En La Vida De Las Personas, No Sólo En Materia Educativa, Sino En Lo General.
7.       Evalué el rol de la docente	Es Buen Docente, Plante Muy Buenas Actividades.
8.       Que resalta de las diferentes formas de evaluar  que se utilizan en la clase	Que Hay Diferentes Formas De Evaluar, Por Ejemplo La Nota Del Maestro, Las Plenarias, Las Coevaluaciones, La Auto Evaluación.

Evaliacion- Periodico

2. una vez tenga las 3 evaluaciones más suma y divida por el número de evaluadores

Evaluador :	70
Evaluador 2:	75
Evaluador 3:	70
total	72

Nota De Docente: 90
Nota Definitiva: 81

Ideologías Del Siglo xx

1. Elabore un cuadro de doble entrada en el que explique las características de las ideologías Nazismo, fascismo, falangismo, marxismo, y anarquismo.

características	Nazismo
Economía	El proyecto económico de los nazis era, cuando menos, errático: Hitler mismo admitió no tener una teoría económica a la cual apegarse. Los nazis apostaban más al voluntarismo y a las decisiones infalibles del führer que a la planificación estratégica de una economía.
Enemigos	El nazismo desde sus inicios se mostró como una ideología nacionalista a ultranza, opuesta a los que Hitler denominaría como “enemigos internacionales”.
Modelo político	El régimen nazi propuso y luego construyó un modelo político que centralizó todo el poder en una suerte de Estado absolutista, totalitario y monopartidista
Economía	El proyecto económico de los nazis era, cuando menos, errático: Hitler mismo admitió no tener una teoría económica a la cual apegarse. Los nazis apostaban más al voluntarismo y a las decisiones infalibles del führer que a la planificación estratégica de una economía
simbolo	El nazismo se identificó con una estética militar, de uniformes e indumentaria imperial, así como con los símbolos de su pasado glorioso a recuperar: el águila imperial, la cruz gamada, la esvástica, y los colores rojo y negro, que simbolizaron en su bandera la proclama por la preservación de la sangre y la tierra (Blut und boden) que perseguían.

Características	Marxismo
Clases sociales en la sociedad capitalista	La sociedad capitalista está dividida en: Clase trabajadora o proletariado. Son quienes venden su mano de obra y no son propietarios de los medios de producción. Crean la riqueza de una sociedad. Un fragmento del proletariado, que vive en extrema pobreza, es llamado lumpenproletariado. Burguesía. Son quienes poseen los medios de producción y emplean al proletariado a cambio de un salario. Parte de la burguesía no necesita trabajar a causa de la riqueza que obtienen simplemente extrayendo la plusvalía del trabajo del proletariado.
Religión	El objetivo del marxismo es eliminar las condiciones de explotación que hacen necesaria la religión y hacer posible la realización humana en la tierra, y no en un supuesto mundo celestial creado por la religión.
Explotación	La única forma de generar riqueza es a través del trabajo. Sin embargo, en el contexto del capitalismo, el obrero que generó esa riqueza recibe en su salario menos de lo que produce.
Materialismo histórico	Esta teoría sostiene que los acontecimientos históricos (guerras, cambios de gobiernos, descubrimientos de nuevos territorios, etc.) son provocados por factores económicos, no por valores espirituales.
Crisis periódicas del capitalismo	Periódicamente, la oferta de mercancías supera a la demanda. Los trabajadores no pueden acceder a comprar tantos bienes de consumo que son producidos cuando ocurre una gran inversión de capital.

Características	Anarquismo
Orígenes del término	Los términos “anarquismo” y “anarquista” con la connotación actual tienen su origen en el marco de la Revolución Francesa de 1789.
Principios del Anarquismo	A pesar de su diversidad, el anarquismo se mantiene generalmente fiel a los siguientes principios fundamentales: Libertad. El anarquismo rechaza toda forma de jerarquización social, de opresión o represión, considerándolas contrarias a la naturaleza humana y aboga por la abolición de toda forma de gobierno.  Igualdad. Las clases sociales y las distinciones jerárquicas son enemigas del anarquismo. Solidaridad. El anarquismo considera al ser humano como social y cooperativo por naturaleza.
Principales pensadores	Los nombres fundamentales de la filosofía anarquista son muchos, ya que el movimiento es diverso y complejo, pero no puede dejar de citarse los nombres de William Godwin, Pierre-Joseph Proudhorn, Max Stirner, Anselme Bellegarrigue, ni los de Mijaíl Bakunin, Lysander Spooner, Émile Armand, Piotr Kropotkin y Elisée Reclus.
Diferencia entre el Anarquismo y el Comunismo	La diferencia fundamental entre el comunismo y el anarquismo estriba en que este último planifica una sociedad de una única clase social: la proletaria, mediante un Estado fuerte que controle la economía y socialice los medios de producción.
Criticas al Anarquismo	Al anarquismo se lo acusa de fomentar el caos y de abogar por una utopía social que desmantelaría las estructuras históricamente construidas, sin garantía de que lo que quede sea mejor.

Crisis Del 29 Actividad Final

LA CRISIS DEL 29 O GRAN DEPRESIÓN

A partir de la información que nos ofrece la imagen y la pagina clases de historia http://www.claseshistoria.com/entreguerras/depresionanos30.htm:

1. Arme un grupo de 3 personas

2. diseñe un periódico a partir de  alguna de las siguientes aplicaciones dele un nombre y arme secciones.  No se trata de copiar y pegar información. la ideas es convertir si no, convertirla a noticias.

Utilice alguna de las siguientes aplicaciones:

http://www.editafacil.es/por-formato/periodicos_128_1_ap.html

https://techlandia.com/crear-plantilla-periodico-publisher-como_463147/

http://aula2021.blogspot.com.co/2015/10/plantillas-gratuitas-maravillosa-de.html

Crisis Del 29 Actividad De Entrada

LOS FELICES AÑOS VEINTE

https://www.youtube.com/watch?v=0cpD2Ywy

ACTIVIDAD:

1. observe el video

2. Realice el resumen

  Rta: La denominación de felices años veinte o años locos corresponde al periodo de prosperidad económica que tuvo Estados Unidos desde 1922 hasta 1929, como parte del periodo expansivo de un ciclo económico. Esta prosperidad benefició a toda la sociedad e hizo que la economía siguiera creciendo a un ritmo que no se había registrado antes, generando una burbuja especulativa. Pero esta prosperidad duraría un corto periodo que finalizaría el 24 de Octubre de 1929, conocido como el Jueves Negro, y con la llegada del Crack del 29 que culminaría finalmente con el advenimiento de la Gran Depresión. 

Causas 
Hubo cantidad de factores determinantes a la hora de llegar a esta situación. En la Primera Guerra Mundial EEUU había exportado grandes cantidades de armamento y otros productos a los países europeos. Al finalizar la guerra, la economía de Europa quedó tocada seriamente. Los efectos de los tratados de paz tuvieron su repercusión en el marco demográfico europeo. Alemania se vio seriamente afectada a causa de la pérdida de Alsacia y Lorena, territorios con grandes industrias mineras y, además, por la pérdida de sus colonias Austria y Hungría vieron restringido su mercado interior al verse reducida a la cuarta parte su territorio anterior.

3. Conteste:

• A que se le llamo los felices años veinte                                                                                Rta: Se llamo felices Años Veinte a que  corresponde al periodo de prosperidad económica que tuvo Estados Unidos desde 1922 hasta 1929, como parte del periodo expansivo de un ciclo económico. Esta prosperidad benefició a toda la sociedad e hizo que la economía siguiera creciendo a un ritmo que no se había registrado antes.                                                                          
• A que se debió que en Estados Unidos se viviera este éxito económico, mientras que en Europa se diera todo lo contrario.                                                                                          Rta: Este país había salido muy beneficiado de la Primera Guerra Mundial porque se había convertido en proveedor de alimentos y productos industriales, Estados Unidos en la primera guerra mundial consigiuo un proveedor y Europa en lo contrario no. 

4. Que entiende por Depresión Económica
Rta: Es una forma de describir crisis económica que consiste en una gran disminución sostenida de producción y consumo, acompañada del desempleo, la restricción del crédito, reducción de la producción y de la inversión, varias quiebras, montos reducidos de comercio, así como fluctuaciones de tipos 

La Lista De Schindler.

LA LISTA DE SCHINDLER

                                   

Responda las siguientes preguntas:

1. En la Alemania nazi se persiguió y asesinó de forma sistemática a los judíos, gitanos, comunistas, homosexuales... ¿Qué opinas de este comportamiento? ¿Qué argumentos o justificaciones dan los protagonistas de la película de las persecuciones? ¿Qué opinas de estas justificaciones? 

Rta: 

- Fatal porque no toda la gente piensa igual y creen en la misma religiones y no por ello los tienen que matar.

- No daban ningún argumento, mataban sin causa

- Que les tenían que dar su propia medicina

2. En la sociedad actual, aunque no se producen persecuciones ni exterminios, sí que asistimos a movimientos de rechazo ante los emigrantes, los extranjeros, los drogadictos o los vagabundos. ¿Conoces algún caso de este estilo? ¿Qué argumentos dan los que atacan a estas personas? ¿Te recuerdan en algo a los que daban los nazis? ¿Qué validez crees que tienen estos argumentos xenófobos? 

Rta:

- Si , a los extranjeros, la gente cree que no tienen los mismos derechos

- Ninguno porque no tienen ninguno, lo hacen por hacer.

- Si, porque hacían lo mismo y mataban sin argumento

- No tiene ninguna validez porque eso no es argumento para matar

3. La vida en los campos de concentración nazi era una pesadilla continua de la que muy pocos lograron salir con vida. ¿Qué crees que era lo peor de todo para quienes vivían en un campo? ¿De dónde crees que podían sacar fuerzas para soportar la situación? ¿Qué aspectos les permitían sobrevivir en esas circunstancias? 
Rta: 
- Que los ponían a trabajar muy duro no tenia alimento y a todo momento estaban pensando que podían morir.
- Los aspectos que permiten sobrevivir a estas personas es que, aun tienen la esperanza de poder ver a sus familiares y que algún día van a poder ser libres. 

4. Cuando los guardianes y oficiales del campo de concentración tienen que castigar o matar a algún prisionero, ¿qué crees que pasa por sus mentes? ¿Te parece que se sienten culpables por lo que están haciendo? ¿Son conscientes del dolor que su comportamiento provoca? Reflexionad sobre los mecanismos que nos hacen a veces ciegos ante las consecuencias de nuestra conducta, y el peligro que esto tiene en una sociedad como la nuestra.
Rta: 
-Yo creo que no les pasaba nada por la mente, que solo pensaban que ellos eran animales, ni eso a los animales no los tratan de esa manera, no les importaban nada, si eran niños o ancianos. 
- No por que los matan sin compasión, como con burla. 
- Si y por eso mismo masacraban a amas personas cada vez, por que les gustaba ver el sufrimiento de las demás personas. 

5. ¿Qué opinas de la actitud de Schindler? ¿A qué riesgos se exponía intentando salvar a sus obreros? ¿Te parece valiente su actitud? 
Rta: 
- Tenia una actitud valiente, por que se arriesgo para salvar miles de personas. 
- A que los alemanes lo mataran por tratar de liberar a todos los judíos. 
- Si, me parece muy valiente por que envés de malgastar el dinero lo invirtió para salvar muchas vidas.

6. El contable de Schindler le dice, en una ocasión, que "quien salva una vida está salvando todas las vidas". ¿Qué crees que quiere decir esto? ¿Qué significado pudo tener la actitud de Schindler para sus operarios judíos?
Rta: 

- Significa que por salvar una vida puede salvar millones. 

- Que era el dios delos judíos, por que ayudaba a quien podía ayudar y hacia lo posible por lograrlo. 

7. Oskar Schindler sufre un evidente cambio de actitud hacia los judíos a lo largo de la película. ¿Cuál es la causa?.

Rta: La causa es  que el se da cuenta que el es la única oportunidad para salvar al pueblo judío, tambien que el tener mucho dinero no le servia de nada y prefirió salvare la vida a miles de judíos.  

8. En la película, los judíos son tratados como seres inferiores, desposeídos de la dignidad propia de todos los seres humanos. ¿Qué utilidad pueden tener textos como la Declaración Universal de Derechos Humanos para que hechos así no vuelvan a suceder?.
Rta: Puede tener una utilidad muy importante ya que puede estar salvando a muchos judios que buscaban una esperanza de vida. 

9. ¿Por qué la mayoría de los totalitarismos recurren al trabajo esclavo de determinados colectivos? ¿Qué colectivos son los más vulnerables en estas circunstancias?
Rta: Por que ya que tenían dominados a los  Judíos era mas fácil poner a trabajar a estos, que hacer el trabajo por ellos mismos.  Los colectivos vulnerables en este caso eran los judíos. 

10. La película, pese a rodarse en 1993, es en blanco y negro. ¿Por qué Steven Spielberg decidió rodarla en blanco y negro y no en color?
Rta:  Para darle personificación a las personas de esa época, para describir lo que sentían y lo que estaban viviendo en aquellos momentos. 

11. ¿Cómo sería el mundo si nadie se hubiera opuesto al expansionismo nazi?
Rta: Pues Pasaría lo mismo que al pueblo judío la diferencia es que es al mundo entero. 

12. Amón Göt, el jefe del campo de concentración de Plaszow, es condenado a muerte acusado de Crímenes contra la Humanidad. Indicar ejemplos de crímenes contra la humanidad cometidos por los nazis que salen en la película.
Rta: Cuando ponen a todos en el tren y luego los queman, cuando coge al niño y le dispara desde su despacho y cuando le dispara a una señora que estaba en el campo de concentración solo porque si.

13. Refiriéndose a su criada judía, Amón Göt dice: “Sé que no eres una persona en el sentido estricto de la palabra.” ¿Qué relación hay entre esta frase y el trato que reciben los judíos? ¿Por qué Amón Göt pega a su criada?

Rta: Hay muchos enlaces ya que el degradaba a todos los judíos y no los valoraba como personas, por que según el punto de vista de el cometía errores que debían ser castigados. Por que según el es judía y es una cosa diferente, prácticamente los trataban como animales. 

14. Recordar el pasado sirve para intentar evitar que sus excesos se repitan. ¿Cómo incide en esta necesaria memoria histórica que en la actualidad haya personas que niegan el Holocausto o lo minimizan?
Rta: En mi opinión creo que no es que lo nieguen solo que deben tener ese recuerdo borrado, sacado totalmente de su cabeza para olvidar todo lo que tuvieron que vivir. 

15. Por qué aparecen al final de la película los personajes reales que vivieron la historia? ¿En qué medida el hecho de que la película esté basada en hechos reales la hace más efectiva como herramienta de sensibilización?

Rta: Porque  Schindler salvo  la vida de cada una de las personas que pusieron en homenaje una roca en agradecimiento. 

16. Realice un escrito personal que refleje una reflexión sobre la película

Revolucion Rusa Audio Diana Uribe

- Rusia empezó a entrar en la primera guerra mundial Los mandaban en batallas que no tenían sentido, Ellos decían que era una guerra de imperios La guerra es algo sin sentido. Los soldados no quieren participar en esa guerra sin sentido. El pueblo se muere de hambre... les suben los impuestos, Comienzan a cambiar el nombre del país sampetroburgo a sampetrogrado, Rusia se involucro directamente a la guerra  para defender a los serios  en esta situación en Medio de la pobreza,  estalla la huelga general "ellos pedían: paz y pan".  El pueblo le estaba pidiendo a al ejercito que se unan con ellos... y ellos comenzaron a dudar.. para que los apoyaran, salen un grupo de soldados para que se unan a la huelga general  se pasa a una situación revolucionaria... la situación esta fuera de control... ya el zarc tiene que abdicar el hermano del hijo de zarc (Miguel) no puede manejar. Ellos tumba el zar, y hacen una duma, provisional para que dirija el país. Cuando se están con el gobierno provisional y gobierno soviético, mandando, era difícil, por que no se ponían de acuerdo con algo, Rusia, no se puede salir de la guerra en un principio, por proteger todos los territorios que están alrededor de Rusia, Mucha gente se iba después de 1905 después que chancristino. leny aparece con una idea revolucionaria. Todo lo que decía Montesqueau, la ley Ejecutiva legislativa, judicial, o los bolcheviques, o melcheviques, los anarquismos.... NO EXISTEN.... Son una sociedad secreta.